Evaluering på Gråsten Friskole

På Gråsten Friskole lever vi op til kravet om evaluering af skolens samlede undervisning på flere forskellige måder.

Skolen har tilknyttet en tilsynsførende, der hvert år på generalforsamlingen fremlægger sin udtalelse om kvaliteten i undervisningen lever op til Folkeskolens krav. På Gråsten friskole har tilsynsførende til opgave at evaluere på såvel den faglige undervisning som den sociale trivsel og omgangsform.

To gange om året afvikles forældresamtaler på skolen. Inden samtalen, udfylder lærer og elev i fællesskab et trivselsskema, der giver point fra 1-5 for trivselsspørgsmål relateret til klassen, kammeraterne, lærerne, SFO, frikvarterer, timerne og lysten til at gå i skole. Eleven og forældrene udfylder i fællesskab samme skema, og ved forældresamtalen sammenlignes lærerens og elevens vurderinger.

Som på alle friskoler har forældrene også pligt til at vurdere, om deres barn modtager den forventede undervisning og udvikler sig alderssvarende såvel fagligt som socialt.

Efter hver temauge evaluerer personalet på undervisningen form, faglighed, sværhedsgrad, elevernes engagement. Der vurderes på, om undervisningen er tilstrækkeligt varieret og inddrager såvel boglige som kreative metoder.

På pædagogiske dag i foråret, evaluerer personalet på skolens samlede undervisning. Referat fra disse dage udgør evalueringspunkterne for 2009 og 2010.

Fremadrettet vil pædagogisk råd udvælge punkter til evaluering det kommende skoleår på pædagogiske dage i maj. Evalueringen vil komme til at foregå efter nedenstående model, jvf evalueringsmetode for 2008.

Evalueringsplan for Gråsten Friskole

• Evalueringsperioden kan forløbe over et eller flere år.

• Der udvælges, efter debat i pædagogisk råd, to–tre fokuspunkter. Dette sker i foråret evt. i forbindelse med den generelle årsplanlægning eller på de pædagogiske dage. Her diskuteres årets undervisning vedr. indhold, metode, mål m.m.

• Bestyrelsen peger ligeledes på eventuelle fokusområder og i samråd med pæd. råd besluttes næste års valg af fokuspunkter – senest maj.

• Der udvælges 2-3 lærere til at varetage hvert fokuspunkt. De skal i samarbejde med skoleleder og evt. bestyrelse lave en udviklingsplan for det pågældende område.

• Der evalueres efter smtte-modellen.

• Modellen tages op 2-3 gange årligt og anvendes derved dynamisk i en løbende opfølgning.

• Ledelsen er ansvarlig for, at de valgte fokuspunkter over en årrække er dækkende for skolens værdigrundlag og samlede undervisning.